우선 학생의 상태를 살피는 것이 중요합니다. 선행이 필요한 과목이 있고, 그렇지 않은 과목이 있습니다.
수학이나 과학처럼 단계별 논리를 이해하는 것이 중요한 과목을 무리하게 선행으로 끌어가다가는 필연적으로 허술한 모래성처럼 한꺼번에 무너지는 좌절을 경험하게 됩니다.
독서나 언어처럼 학생의 흥미에 따라 점점 더 범위를 확장하는 것이 자연스러운 과목은 학생만 따라와 준다면 얼마든지 선행으로 이끌어도 무방할 것입니다.
하지만 이 모든 것에 앞서 현재 자녀의 수준이 어느 정도인지를 냉정하게 판단하는 것이 중요합니다.
지금 진행되는 학업의 이해도가 90%를 넘어선다고 생각될 경우, 조금 욕심을 내어 선행학습을 시도하는 것도 도전적이 될 수 있습니다.
그러나 학생의 상태를 무시한 채 부모님의 욕심과 조급증에서 비롯된 선행은 오히려 심각한 후유증을 남길 수도 있습니다.
아직 중학교 기본 영단어도 소화하지 못한 중1 남학생에게 원어민의 고급 토플 강좌를 수강토록 강요하는 어머니와 상담을 한 적 있습니다.
학생의 이해도는 10% 이하였지만, 어머니의 관심사는 자녀가 그 클래스를 수강하고 있다는 자부심과 안도감에 집중되어 있었습니다.
결국 6개월 뒤 학생은 ‘더 이상 영어는 꼴도 보기 싫다’는 극렬한 반항으로 영어 공부를 아예 접어버리는 사태에 도달하게 되었습니다.
학생이 의욕과 흥미를 갖고 따라올 수 있는 수준의 선행이 가장 바람직할 것입니다. |
하이멘토 이야기는 교육 현장에서 학부모 및 학생을 상담할 때 도움이 될 수 있는 
